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《“贝”的故事》教学设计
课题
“贝”的故事
课型
新授课
教材分析
《“贝”的故事》是二年级下册部编本教材第三单元识字单元的第三课。本单元主题是“传统文化”，引导学生在不同语境中识字，激发儿童识字兴趣，同时感受优秀传统文化。本课是自编课文，介绍了“贝”字的由来、演变及发展。课文插画与文本内容映照，学生可直观感受“贝”字的形态变化过程。本课要激发学生对学习汉字的兴趣，深化学生对形声字形旁表义特点的理解，提高自主识字的能力。
学情分析
二年级学生已掌握一些常见的形旁表义的汉字，如“扌”、“?”等，所以能比较快地理解“贝作为偏旁大多与钱财有关”这一教学要点。但学生自主识字的能力还需要老师培养，所以教师可以鼓励学生用多种方式自主识字，相互分享识字方法。
设计意图
本课为识字课，重点在于识字。学生利用课文解说文字与插图，了解有关“贝”的知识，小组合作学习生字并汇报，多种识字方法的碰撞加深学生记忆，同时通过交流、汇报锻炼学生表达与倾听能力，将学习的舞台交给学生。
教学目标
1、通过小组合作学习，认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”；会写“贝、财”9个生字。
2、朗读短文，能讲述“贝”字的故事，理解“贝”字作偏旁的字大多与钱财有关。
3、借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
教学重难点
教学重点：1、认识“甲、骨”等15个生字。
2、了解“贝”字的起源以及字形字义特点。
教学难点：由“贝”字推衍开去，了解形声字形旁表意的特点。
教学点