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课堂教学设计表
章节名称“贝”的故事——集中识字计划学时教学目标《“贝”的故事》第2课时——《主题丛书》拓展课
小学语文课程标准第3学段
1.能读准字音，能省时高效的识字、认字、写字。
2.课标在阅读目标中十分强调语言的积累，而且进行了量化，明确要求学生积累自己喜欢的成语、格言警句，背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字。
3．根据第一学段的学习目标和学生年龄、身心、思维的特点，教学中应以读为主、以读代讲。
4．第一学段是综合性学习的起步阶段，要在培养学生对事物的好奇心、兴趣及观察上下功夫，学习必须强调合作精神，突出学生的自主性、重视学生主动积极地参与。
本节课教学目标：
1、在讲“贝”的故事及个别有趣汉字的故事的基础上，学会讲主题丛书上关于造字的故事。
2．重点学习一批贝字旁和金字旁的字词，进一步认识形声字的规律。
3．能通过本节课的学习，感受汉语言文字和祖国文化的博大精深，进一步激发孩子们主动识字、写字的热情。学习目标描述知识点编号学习目标具 体 描 述 语 句1－1
1－2
1－3知识和能力
过程和方法
情感态度和价值观1、集中认识一批形声字，读准每个字的读音，会用造句或场景解释词语意思。
2．学会讲造字的故事。
通过教师引导、学生小组合作学习，配合捡汉字贝壳等游戏、开火车读等环节认读、理解。
能通过本节课的学习，感受汉语言文字和祖国文化的博大精深，进一步激发主动识字、写字的热情。。项 目内 容解 决 措 施教学重点集中学习一批贝字旁和金字旁的字词。通过自由读、同座互读、游戏读，充分读的基础上理解、识记。教学难点进一步认识形声字的规律。
通过教师引导、小组合作学习，共同交流解决问题。
教