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《“贝”的故事》
教学目标：
自由朗读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义，会认“甲、骨、类”等16个生字。
进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字的特点。
通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
教学重点：了解贝字的起源和字形字义特点。
教学难点：用贝字推衍开去，学习更多有趣的汉字故事。
教学过程：
一、谈话导入
1、课前展示：《“万”字的故事》
2、导入：“万”字还有这么好玩的故事呢，汉字可真有趣呀，昨天晚上，老师做了一个梦，梦见我们的贝先生很喜欢大家，想要考考大家，他给大家设置了层层关卡，通过的小朋友有他赠送的神秘大礼呢，大家有没有信心？
二、识读生字，感知课文内容。
（一）多种形式识记生字
1、带拼音读：孩子们，生字是学习课文的基础哦，请你来读一读这些生字吧，一定要注意红色的字哦，那可是我们要求会认的生字哦。（开火车读一读词语）
2、去拼音读——海边拾贝：听到大家读得这么好，老师带大家带来了许多的贝壳，我们来比一比看谁拾的贝壳多。（带音节拼读）
3、生字归类——按结构区分生字：学习生字，我们不光要读准音还要认清形呢，请你来给这些生字按结构分一分吧！
（二）自由读文，整体感知课文
出声朗读课文，思考：课文讲了关于“贝”的哪几件事？
1、讲 字的起源。
2、人们把贝壳当作 用以佩戴。