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——识字3“贝”的故事教学设计
教学目标：
1.学生根据词语提示，讲“贝”的故事，初步感受一个汉字就是一个故事，巩固汉字形旁表意的特点。
2.学生通过互相交流课前找到的汉字故事，深入感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
3.学生通过了解“一带一路”上的各国人民学习汉字的资料，激发民族自豪感，坚定学好汉字的信心。
4.教师指导书写：钱币、与、关四个字，把字写美观。
5. 学生欣赏配乐书法作品，激发热爱汉字，传承中华优秀传统文化的使命感。
教学重点：
1.根据词语提示，讲“贝”的故事，初步感受一个汉字就是一个故事，巩固汉字形旁表意的特点。
2.通过互相交流课前找到的汉字故事，深入感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
教学准备：
学生课前找到的汉字故事；教师上课课件
教学过程：
一、谈话导入
上一节课我们学了“贝”的故事， 了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义，这节课我们继续来学习，去感受汉字的独特魅力。
二、根据词语提示，讲“贝”的故事，巩固汉字形旁表意的特点。
1.学生自由读课文，复习“贝”的故事
2.教师出示词语提示，学生与同桌合作讲“贝”的故事。
词语提示：甲骨文 张开
漂亮 珍贵 当作饰品