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“贝”的故事
教材分析：
《“贝”的故事》是第三单元识字教学中的第三课，通过创设故事情境引导学生进行识字、写字教学，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣和中华汉字文化的魅力,激发学生对中华传统文化的热爱。
本课文共有2个自然段。第一自然段以图文并茂的形式介绍了“贝”字的由来、演变及发展，通过“贝”字的演变和发展，使学生了解汉字的演变规律及其发展历史，感受中国传统汉字文化的魅力，感受汉字的形体美、结构美、意境美。
第二自然段通过对贝壳特点的介绍，引出它所承载的功能，因为漂亮、珍贵可以作为饰品，因为珍贵稀少、便于携带、不易损坏，而把它当做钱币使用，结合一组“贝”字作偏旁的形声字,引导学生结合生活实际，感受贝字旁的字大多与钱财有关。
在课后练习中安排了金字旁、王字旁的字，让学生进一步体会形声字的特点，并提出给父母讲“贝”字故事的要求，提升学生的口语表达能力。
学情分析：
二年级的学生已经初步认识了一些象形字，积累了一定识字的经验，也通过一些形声字的学习，初步了解了形声字声旁表音、形旁表义的特点。同时，他们也具备了一定的阅读能力，能够借助拼音自主识字。
教学目标：
认识“赚、赔、购、贫”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、财”等生字。
朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
结合图片，了解贝字的起源及演变过程，感受汉字文化的魅力，激发学生识字兴趣和对祖国传统文化的热爱。
教学重点：
了解贝字的起源及特点，通过赚、赔、购等带有贝字旁的字了解形声字的特点。
教学难点：
了解形声字的特点，感受汉字文化的魅力。有贝字推衍开来，总结形声字形旁表义的特点。
教学准备：多媒体课件
教学流程：
一、创设情境，引出新课