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教学设计
基本信息名称口语交际《长大以后做什么》教学设计教材
目录口语交际以《长大以后做什么》为主题。围绕主题简单清楚地说出自己的想法，对感兴趣的问题多提问。教材分析口语交际《长大以后做什么》属于“交流系列话题”。课堂是开放式的，话题选择也是与学生的学习、生活、发展密切相关的内容。
教材插图直观呈现四种常见职业：消防员、医生、教师、厨师。消防员，参加救援工作，保障人民生命、财产安全；医生，治病救人，救死扶伤；教师，教书育人，培养优秀人才；厨师，烹制美食，满足生活需求。这些是学生日常生活中比较熟悉的职业，既提示了学生交流的范围，也暗含了不同社会分工产生了不同的职业。
教材从两个方面提出了交际要求：一是把话说清楚——“清楚地表达想法，简单地说明理由”。说话清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的具体要求，也有利于初步逻辑思维能力的培养。二是认真听——“对感兴趣的内容多问一问”，引导学生边听边思考，积极参与交流。学情分析语言是人们在交际活动中交流思想、传递信息的重要工具。二年级学生基本能与他人自然大方、有礼貌地交谈，做到了声音洪亮、认真倾听。
本节课的教学是在学生已有口语交际的基础上，首先让学生解决“说清楚”的问题，即“长大以后做什么”，可能更多是出于感性认识，不必拔高要求，能结合实际说出理由，必要时引导课前对某些或某一职业进行适当了解。其次，要解决“怎么说” 的问题：通过师生对话，引导学生明确有序表达的方式，先说想做什么，再简单说明理由。然后，还要关注学生听清楚说话的内容，边听边思考，并对感兴趣的内容提出疑问。教学目标知识与能力目标会说
1、说：引导学生表达想法、观点，既要说清“是什么”，又要说清“为什么”。
会听
2、听：能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。过程与方法目标 会用
1、用“因为……所以……”的句式表达自己的愿望。
2、观察、归纳“小太阳访谈”的采访流程。
3、创设“记者采访”的情境，亲身体验“记者或嘉宾”的角色。情感态度与价值观目标会悟
1、根据自己的兴趣，憧憬未来的自己，敢于梦想。
2、感悟“若想实现梦想，需要脚踏实地、坚持不懈的努力”。
3、表达观点，要说明理由；与人交流，要彬彬有礼。教学
重难点重点与别人交流“长大以后做什么”这个话题，做到声音洪亮，清楚表达，认真倾听。难点能准确表达自己长大以后做什么的理由，并对其他同学的谈话内容中感兴趣的地方进行提问。策略设计说明①谈话式教学；
②模拟“小太阳访谈”采访情境；
③以钢琴家郎朗为例，感悟“梦想要脚踏实地”的道理。教学准备①课件 ②记者塑料牌 ③话筒 ④小太阳访谈的访问现场（桌椅）教学过程（注明预设时间）教师活动学生活动设计意图︻
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