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口语交际：
《长大以后做什么》教学设计
（一）教材分析：
本次口语交际以“长大以后做什么”为主题,引导学生以小组交流的形式,围绕主题简单清楚地说出自己的想法,对感兴趣的内容多提问。教材从两个方面提出了交际要求:一是把话说清楚—一“清楚地表达想法”“简单说明理由”。说话清楚,注意有理有据,是对口头表达方面的具体要求,也利于初步的逻辑思维能力的培养。二是认真听—“对感兴趣的内容多问一问”,引导学生学习边听边思考,积极参与交流。
（二）教学目标：
1、能够清楚、完整、简要地说出自己的理想、愿望,并能够阐明理由。
2、能够积极参与到口语交际活动之中,培养认真倾听、乐于表达的良好学习习惯。
（三）教法学法：
创设情境法：利用“米卡”这个大家都很熟知的卡通人物贯穿始终，引领学生寻找理想将简单易懂的知识有机融入到多样化的活动形式之中,实现寓教于乐的效果,不断激发学生探究学习的兴趣;
规范指导法,在学生畅谈理想、愿望的过程中对他们的表达进行规范指导,让他们学会如何准确、简洁地表达想法,从而不断提升口语表达能力。
互动交流法：通过卡通人物交流、采访，同桌、小组交流互动，不断地提问，补充，提升自己运用语言文字的能力。
（四）教学过程：
一、激趣导入，引出话题
1、播放动画片《画出我的理想》，引出卡通人物米卡。
2、畅谈看了动画片的收获：动画中的米卡和小伙伴的理想分别是什么？
3、引出主题：卡通人物米卡问：同学们，你们长大以后干什么？
（设计意图：此环节教学主要采取了看动画，说动画的激趣引入法,既自然引出了交际话题,同时又激活了学生丰富的想象力，更引出了大家都非常熟悉的卡通人物米卡，大大地激发了学生的兴趣。）
二、解读课题，拓宽思路
1、齐读要求，明确要求：一、一是把话说清楚。二、认真听。
2、看图猜职业，拓宽学生对职业的了解。