《口语交际：长大以后做什么》优质课教案下载

教师“晒课”活动教学设计

课题名称《口语交际 长大以后做什么》教材版本教学内容分析本次口语交际以“长大以后做什么”为主题，引导学生以小组交流的形式。围绕主题，简单清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多问一问。课文插图中呈现了日常生活中比较熟悉的职业，提示了学生交流的意图和范围，也暗示了不同的社会分工产生了不同的职业。还从两个方面提出了交际要求，一是把话说清楚，清楚地表达想法，并且简单说明理由，话说清楚注意有理有据，是对口语交际方面的具体要求，也是利于初步的思维能力的培养。二是认真听，对感兴趣的内容多问一问。引导学生学习边听边思考积极参与交流的能力。学情分析：（一般特征、初始能力、信息素养）在“说清楚”之前要清楚说什么，二年级的学生，对职业的了解有限，对于长大以后做什么，可能过多的出于感性认识，不必过高要求。能结合实际说出自己的理由，既可。必要时可以引导课前对某种职业进行适当的了解。要解决“怎么说”的问题，通过师生对话，引导学生明确有序表达的方式。先说想做什么再简单的说明理由。然后还要关注学生听清楚说话的内容，边听边思考，对感兴趣的内容提出疑问。教学目标1、学生能用完整的语句讲述自己长大能够干什么，并且能说明理由，有顺序的表达。

2、能听明白同学说的内容对感兴趣的内容提出疑问。

3、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。教学重点和难点清楚的表达长大以后做什么，并说明理由。

听懂别人说什么，并提出疑问。（边听边思考）教学策略选择与设计在课前做调查，教师设计好调查问卷，明确采访主题和范围，学生调查，为课上交际做铺垫。课上反馈课前调查，认识多种职业，让学生认识到职业的多样性和广泛性。出示视频样例做示范，为交际作指导。通过视频样例，引导学生说清楚，说清楚长大做什么及原因，丰富交际内容。进行小组合作交流，在组内交流、提问、解疑；再进行全班汇报交流，教师范例指导，学生提问，激发兴趣，学生个别展示，运用方法，解答问题。最后懂得理想要坚持，不能半途而废。结课时，让学生说说收获了什么，要学有所获。 教学环境与资源准备课前调查、微课、白板、有关于职业的相关资料教学过程教学内容教师的活动学生的活动教学媒体

（资源）设计意图

一、课前准备

准备发放调查单，并指导调查方式及填写方法。课前每位同学发一张“我是小记者”调查问卷表，让孩子调查爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨、哥哥姐姐的职业，并完成问卷上问题，将答案简要下，写出感受。

“小记者调查单”了解身边的职业，学生自主选择感兴趣的职业进行适当的了解，为边听边思考做铺垫。

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二、导入：根据课前调查，课上交流。

1.出示谜语，猜猜这是什么职业。

并拓展“桃李满天下”“杏林春满”等古代对职业的别称。

2.请同学们翻开书37页，读一读书中对本次口语交际有什么要求。

3.过渡：真聪明啊，分析能力很强哦！那我们身边都有哪些职业呢？课前我们做了小记者，谁来展示一下你们的调查成果呢？

4是啊，在社会中，做不同的事情，有不同的分工，就会产生不同的职业。

师：我们一起看看生活中有哪些职业呢？播放视频，介绍不同的职业，学生喊出他们的职业名字。

5.除了视频中的职业，你们还知道那些职业呢？我们一起来交流交流吧！

师：你们知道的很多，正是有人做了这些职业，我的生活的环境才会安稳，生活更加便利，每一个人做的事情都是在为人民服务，他们为社会的发展都做出了贡献。

学生猜出谜底，并说明原因。