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6.本节课重点。让学生意识到动物濒危等级不同，现存数量不同，需要受保护程度不同；初步认识国内外十大濒危动物排行榜中一些中大家所熟知的、典型性、代表性的濒危动物的名称；培养环保意识；加强阅读理解和综合语言运用能力。
7.本课难点。动物名称稍多，因此，不要求熟记，只预期有初步印象即可；濒危动物分级名称稍难，只弄懂汉语含义即可。
8.教学步骤及过程。
(1)本节课，在学生对于课本教材所掌握的原有基础上，通过对学生熟知的动物熊猫的描述、谈论，自然过渡到关注濒危动物、以及爱护动物、保护大自然方面。
第一步，介绍分组，从邀请WWF(世界自然基金会)的朋友作为裁判，引出课题“Let’s save the animals!”
第二步，听唱歌曲It’s a small world,观看视频“网红滚滚”，引出濒危动物，开始第一个活动，进行听力练习和口语交流，了解另一种濒危动物——大象。此短文属于整合教材部分，只截取了部分内容，强化听力技能和加强口语交流熟练程度。
第三步，从WWF送阅的材料开始，展开阅读理解环节。语篇内容较课本教材难度有所增加，是对课本的辅助和提高，借以巩固学生对于课本目标语言的巩固。通过交流，完成对于文章的基本理解。这样的选材旨在培养学生的动物保护意识和人文素养。让学生进行整体阅读并选择最佳标题，旨在培养学生快速阅读和归纳语篇中心的能力。接着引入部分濒危动物分级法，拓展课外知识，提高学生学习兴趣。增加学生对于濒危动物有比较正确地认知，借以达到在以后的学习过程中能逐步掌握并正确运用。也相当于单词清障，为随后谈论各大洲主要濒危动物，消除词汇障碍。
第四步，分享小游戏，猜一猜，通过简单的英语描述，让学生猜一猜是“熊猫”还是“斑马”？“black and white”,是干扰项，会让学生感到迷惑，这样增加了趣味，既让学生在通过长久的高度的学习参与以及竞赛紧张之后，有所放松，也能够促进学生的听辨和思维能力。另外，补充小常识和相关成语，增加课堂乐趣，提高学生兴趣。也为随后的小组交流做好语言词汇铺垫。
第五步，小组交流活动，谈论各大洲主要濒危动物。但是，谈论之前，先分享其中一个小组提前归纳总结的描述动物的较好的表达方法方式，让学生利用合理的表达方法进行组内交流分享。小组合作交流分享是本节课最重要的环节，也是对于学生课前准备的检测。主要为学生笔头口头输出服务。各小组通过对五大洲中各自的代表性濒危动物，展开讨论，补充资料，各抒己见，形成短文，然后进行班级汇报。“Sharing ideas”，正是本节课的主导思想，也是活动实践课的宗旨。锻炼了学生搜集资料的能力，从实际生活中发现挖掘问题的能力和或独立或合作解决问题的能力，提高了学生自我实践的能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。让学生在参与中学习知识，学会与他人合作、交流、探究，不仅能养成自身的责任感、还能够促进合作分享意识的发展和积极进取的良好个性品质的形成。
第六步，归纳小结本课所学、评价收获、布置课后任务，展示学生已经收集的下节课资料，告知学生提前交流，为下节课做好充分准备。以任务促进有效活动和有效学习。
第七步，强调主题，感谢分享，告别学生，让学生听着开始时的欢乐歌曲，开开心心结束课堂。
二、 说教法
1．利用交际法，尽量创造真实的英语语言环境，让学生在交流中体验英语的交际功能。本节课为兴趣拓展课，重在引导学生参与，进行实际有效的交际交流。
2．利用探究法，以学生为主体开展二人、四人小组探究活动，培养学生口语交流和阅读理解技能以及自主学习的能力。
3．利用任务型教学法，安排学生提前搜集准备相关资料。课堂上采用不同层次的“任务”，让学生“用语言来做事情”，在交流中学习和使用英语，真正体验和实践语言的交际功能。
4．利用电脑多媒体、教具等多种教学手段，提升课堂氛围，激发学生兴趣，增加课堂容量，给予学生更多参与实践的机会。
三、 说学法
校本课程的宗旨以学生兴趣和实情为出发点，内容和教学方式灵活多变，抛却了分数的硬性考核指标，学生摆脱了精神桎梏，更加乐于投身其中。课堂内外学生自主探究、合作探究、学习交流，知识于无声处，慢慢渗透流入学生心中、留于脑中。本节课上，设置数个分享活动，教师引导答疑，学生通过对词汇、语段、语篇的理解和思考，根据语言环境猜测词汇词义，小组合作交流探讨，完成分享任务，汇总大家看法，代表进行班级汇报。所有活动注重培养学生的深入思考探究能力、自主学习能力和合作学习能力。为学生打造了一个又一个充分展示自我的平台，学生的个性得到了充分释放。
四.教学效果
课本的拓展和实践实施，激发了学生学习兴趣，学生乐在其中，氛围良好，对达成教育教学目标，起到了良好的辅助作用。目标达成度高，不同程度体现和践行新教育理想课堂的参与度、整合度、延展度等维度和境界。本节课上，以老师作为主导，以学生为主体，学生通过自主探究、小组合作方式来学习交流和分享，强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣，激发了学生交流的热情，环节紧凑，主线明晰，课堂气氛活跃。学生的口语表达能力、阅读理解能力，英语思维能力，创新思维能力，团结协作能力等都得到了极好的锻炼，有效促进了综合能力的发展和提升。学生课前积极充分的准备和扎实的预习，为课堂教学目标的达成起到了良好的铺垫作用。课堂上学生聚精会神地全身心投入、快乐积极地思维交流配合，学生多元智能得到了有效的启发和发展。各个方面的良好展现，更加给予学生更强的学习英语的自信心。
五.教学评价
?1、跟踪观察学生学习动机、行为习惯、意志品质等，鼓励学生课前积极参与课程准备，帮助学生课后反馈课程感悟，尤其注意学生课上能否积极参与学习，整个过程能否始终情绪饱满、且能够积极思维，密切配合，合作学习能力的体现和发展。等等。
??2、立足促进学生学习和充分发展。实行多次评价和随时评价，重过程、看发展，对学生学习潜能给予及时鼓励和挖掘。
3、评价过程中，以学生为主导，引导学生进行自我评价和合作评价。
Teaching Plan
Teaching aims:
Learning some important words and phrases, mainly names of animals in danger
Learning about animals in danger
Learning to describe animals
Teaching methods: