二年级下册《语文园地三》优质课教案下载

《语文园地三》教学设计

【文本解读】

单元主题是“传统文化”。本单元在教学时需注意：一是识字为本，主题为境，引导学生在生动有趣的生活与故事情境中，轻松愉快地完成识字学习；二是注重发现，感悟规律，引导学生在课文学习和课后练习以及语文园地的“字词句运用”和“我的发现”中，感受中国汉字的造字规律和魅力；三是注意拓展，学会运用，引导学生结合语文园地中的“识字加油站”和课后练习，调动生活经验，建构语文与生活的关联，强化积累，提升语言表达能力。

统编新教材是双线组织单元结构，既以人文主题来组织单元，又同时兼顾语文知识能力，将语文训练的基本要素分解成若干个知识或能力训练点，统筹规划训练的序列，按照“课标”的学段目标来细化知识的掌握与能力的训练，分层落实到不同年级各个单元的教材内容中，使教学导向功能更加明晰，目标定位更加准确。

《语文园地三》安排了5个板块的内容。“识字加油站”是一组关于食物味道和口感的ABB式词语，并引导学生结合“我吃过（ ）的（ ）”的句式进行运用。“字词句运用”分为两个部分，一是选一选，连一连，根据偏旁猜测意思，然后查字典验证。二是说一说，查一查每组汉字的部首，其中每组第一个字本身就是部首，也是第二个字的部首。“我的发现”中3组汉字的偏旁与“火”“心”“刀”有关。“日积月累”编排的是十二生肖词语。“我爱阅读”编排的是一篇童话故事《小柳树和小枣树》。“识字加油站”与“日积月累”板块围绕“传统文化”展开，“字词句运用”“我的发现”侧重引导学生关注汉字偏旁与意义的联系与特点。

通过整合编排，与课文《中国美食》及其课后题相互呼应，第一课时教学内容为“识字加油站”与“我的发现”。此外，从传统文化角度出发，进一步学习十二生肖，达到单元训练点整合推进的效果。

【学情分析】

《语文园地三》中的“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”三个环节与本单元的《中国美食》《“贝”的故事》中有关“偏旁表义”这一教学内容联系紧密，“识字加油站”也在传统美食主题基础上拓展和运用ABB式词语。而经过一年多的语文学习，学生已具备初步的识字能力，能基本掌握常用的偏旁部首和识字方法，了解形声字“声旁表音，形旁表义”的特点，具有主动识字、写字的愿望。

所以在教学中，要充分创设情景，多种形式识字，活化字词教学，并且进一步引导学生拓展和运用“ABB的（ ）”句式进行表达。此外，通过《中国美食》课后题与园地中“我的发现”的联系与探讨，激发学生的学习兴趣，突破重难点，了解与认识与“火”“心”“刀”有关的偏旁与字义的关联，从而体会汉字的规律与魅力，提高识字兴趣和能力。

【学习目标】

1.识记“津、溜、辣”等9个生字，学习8个ABB式词语，会用“我吃过（ABB）的（ ）”说话。

2.体会形声字形旁的作用，并能够初步运用形声字造字规律，根据形旁猜测字义。

3.会用部首查字法查字典，积累一些本身就是部首的字。

4.结合字义，了解与认识与“火”“心”“刀”有关的偏旁与字义的关联，体会汉字的规律与魅力。

5.了解中国的十二生肖传统文化。

6.阅读《小柳树与小枣树》，体会阅读的乐趣。

【学习重点】

1.理解ABB式词语形容的味道与口感，感受这些词语的妙用，并能在具体语境中运用。

2.体会形声字形旁的作用，并能够初步运用形声字造字规律，根据形旁猜测字义。

3.结合生活经验和具体语境，了解与“火”“心”“刀”有关的3组汉字及其偏旁。