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《彩色的梦》教学设计
教学目标：
正确书写“彩”“梦”两个字。
朗读课文，边读边想象画面，试着用自己的话说一说。
用学到的句式，试着把想象到的写下来。
教学重点：
朗读课文，边读边想象画面，试着用自己的话说一说。
教学难点：
用学到的句式，试着把想象到的写下来。
教学流程：
一、教学“彩”和“梦”
师：同学们,这节课我们一起走进第8课《彩色的梦》，课题中的“彩”和“梦”是要求我们会写的两个字，观察一下，“彩”是什么结构?它的左右两边基本上是均等的，伸出小手跟老师一起写一写这个字，写字的时候要注意观察每个笔画在田字格里的位置，爪字头，木字底的捺变点，右边的三撇儿起笔对齐，第三个撇稍长一些。再观察这个“梦”字，什么结构?字形上看它是上宽下窄，我们一起写一写，上面的林要写得扁一些，下一笔撇要从横竖中线交叉的位置起笔。
师：请同学们把书翻到44页，把这两个字描一个，写一个。写完后，同桌互评一下，重点评价三撇儿的写法，提出修改意见后，再写一个。
（设计意图：低学段教学要以字词为主，而且要注重随文识字，课题中的“彩”字三撇儿学生很难写正确，因此指导学生写字时，先观察字的结构和笔画的位置，指导书写后，提出修改意见，再让孩子写一个，突破难点）
教学第二小节
师：同学们让我们再读一遍课题，记住这两个字。请同学们把书翻到42页，自由读课文，注意要读准字音。
请四名同学读课文，每人读一个小节，其他同学注意听，读得是否准确。
我用彩色铅笔画了一个什么样的梦呢？自由读第二小节，边读边想象画面，你仿佛看到了什么?
把我们想象到的画面，带入到文章里，谁能读一读。
彩色铅笔滑过的地方，大块的草坪一下子就绿了，多么神奇呀！你能读出这种感觉吗？指名读。脚尖在滑动，颜色在变化，怎样读出这种变化呢？