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《枫树上的喜鹊》教学设计
教学目标
知识和技能：
1.会认“渡、荫”等9个生字。
2.能默读课文，用自己的话说说文中的“我”喜欢的是什么。
3.体会“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”和“鹊，鹊，鹊……”的含义。
过程与方法：
以“喜欢”为切入点，抓住带有“喜欢”一词的句子感知课文内容，并通过品读来体会文中作者的情感。
情感态度和价值观：
根据情境展开想象，感受作者呈现出来的美好的童心世界。
教学重、难点
重点：能默读课文，用自己的话说文中的“我”喜欢什么。
难点：根据情境展开想象，感受作者呈现出来的美好的童心世界。
教法学法
教法：情境教学法、分角色朗读法、讲授法。
学法：自由朗读法、默读法、合作探究法。
教学过程
一、课前谈话（我和猫的故事）
同学们大家好，很开心能和大家一起上课，上课前我想跟大家分享一件我经历的事儿，今天早上来学校的路上，我遇到一只小黄猫，瞧！就是它，它一路上跟着我喵喵的叫，我就想它是在跟我说什么呢？（生想象并汇报）我也觉得它可能是饿了，于是赶紧找来食物，吃完后它又喵喵的叫，好像在说？（生汇报）
【设计意图】利用情境引导学生说话，拉近师生距离，同时说话内容又切合文本，为文本的教学做了很好的铺垫。