《9 枫树上的喜鹊》集体备课教案设计

枫树上的喜鹊

教材分析:

? 《枫树上的喜鹊》是一篇童话 故事 ，这篇课文叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合 儿童 的心理特点和阅读接受能力。但是这篇童话又与众不同的地方在于，一般 的童话大都采用第三人称叙述，讲述者是置身事外的。而这篇童 话采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童话 故事 告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。

二、学情分析：

?? 二年级的学生，已经对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生已经掌握了识字的方法，喜欢读书，但朗读能力和表达能力、逻辑思维能力欠佳，本节课重点训练他们的朗读能力和语言表达能力。

三、教学目标：

1、初读课文，认识 “渡、蔽、拼”等 7 个生字，会写“伞、 抬、姨”等 8 个生字，会写“喜欢、好像、抬头、说话、童话、 阿姨、对岸、 游戏 、发明、字母、上升”等词语。

2、在故事情境中有滋有味地朗读，体会“？” 、 “！ ” 的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。

3、创设故事情境，鼓励 孩子 大胆想象，文中重点词来表达。

4、通过朗读，感受故事中角色，明白童话故事的真谛。

四、教学重难点：

教学重点：

1、朗读课文，初步体会文字表达的意思和情感。

2、在自主读文的基础上，通过语言对话，能用不同的语气表现角色的不同性格。

教学难点：

初步理解“遮蔽”“喜欢”等词语的意思：认识省略号及其省略的内容，了解标点的作用。

五、教学课时： 2 课时

第一课时

教学目标：

1、初读课文，了解课文的内容，试着感受课文所表达的意思和情感。