二年级下册《9 枫树上的喜鹊》精品优质课教案设计

《枫树上的喜鹊》教学设计

一、教材分析:

《枫树上的喜鹊》是一篇想象丰富﹑充满童趣的散文。“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习﹑游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。

课文采用第一人称，以“我”的所见所闻﹑所思所感，把读者带到村里渡口旁的大枫树下，听喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学自己发明的拼音字母……让人身临其境，感受到人与自然和谐相处的美好。课文语言质朴﹑自然，以儿童的口吻叙事抒情，充满童真和稚趣。

二、学情分析：

二年级的学生，大多数活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了识字的方法，喜欢读书，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短。

三、教学目标：

1、复习生字﹑词语。

2、默读课文，理解课文内容，能根据情景展开想象，把想到的内容写下来。

四、教学重难点：

理解课文内容，能根据情景展开想象，把想到的内容写下来。

五﹑教学过程：

一、复习引入，激发“喜欢”之情

1、出示生字词语，指名认读。

2、回顾：作者反复说“我喜欢”，“我”喜欢的是什么？

3﹑学生齐读含有“我喜欢”的句子。

二、理解课文，感受“喜欢”之乐

1、出示学习提示：默读课文5-13自然段，思考：“我”看到了哪些情景？学生默读课文，师提示默读方法。

2、汇报交流。

3﹑出示句子：