部编版《9 枫树上的喜鹊》集体备课教案设计

课题名称：《枫树上的喜鹊》

章节名称

《枫树上的喜鹊》 第一课时

学 时

2课时

课标要求

《语文课标指出》指出，阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。“书读百遍，其义自见。”引导学生通过自己的阅读，并由读到想，读思结合。在学生读、想的同时，注重启发学生的思考，引导他们尝试去发现一些语文知识，感叹号的惊喜，省略号的遐想，体会不同标点符号朗读语气的不同。同时拓展思维，帮助学生理解课文中喜鹊阿姨和喜鹊弟弟“鹊，鹊，鹊”叫声里面蕴含的内容；通过读“我喜欢”这个短语所在的句子，来说说作者喜欢的是什么，会续编故事。整个设计将识字与学文有机结合，使课堂充满强大的生命力。从而感受到作者那颗晶莹美丽的童心，以及呈现出来的美好的童心世界。

教学目标

1、认识9个生字，会写4个生字,认读生字组成的词语。?

2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3、抓住“喜欢”一词，说说作者喜欢什么。

4、体会“我”对喜鹊的喜爱之情。（难点）

内容与学情分析

内容分 析

《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事，这篇课文叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。但是这篇童话又与众不同的地方在于，一般的童话大都采用第三人称叙述，讲述者是置身事外的。而这篇童话采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。教学重 点1.认识9个生字，会写4个生字,认读生字组成的词语。?

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学难 点抓住“喜欢”一词，说说作者喜欢什么。体会童话故事的神奇，感受故事的童趣。

学情分 析这是一篇优美的童话，学生会很感兴趣。教学中教师要运用导语引导学生，理解较难的词语，把朗读与感知、理解融为一体，从而带领学生步入唯美的课文之中。

评价设计

教学目标测试题目内容知识与能力看拼音，写词语。知识与能力给下列句子中带点的字注音知识与能力写出下列词语的反义词。知识与能力课文学得怎么样把空填上才算棒。学生课前需要做的准备工作自学生字词，熟读课文。

2、搜集作者简介。