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《枫树上的喜鹊》教学设计
【教材分析】
《枫树上的喜鹊》记叙的主要内容是：“我们”村的渡口旁有一棵枫树，枫树上有一个喜鹊窝。“我”把喜鹊看成是“我”的喜鹊阿姨。后来，喜鹊有了六个小宝宝，“我”在心中称呼他们是“我”的喜鹊弟弟，“我”一有空，就到枫树下看望它们，“我”懂得他们的“语言”和行为，“我”非常高兴。本文写出了人与自然和谐相处的美好画面。
【学情分析】
二年级的学生已经认识了许多生字，并能读懂浅显易懂的文章，有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。根据这样的基础，结合课文内容的特点，教师可运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思，以读悟情。
【教学目标】
学习正确书写“伞”字。
正确、流利、有感情地朗读课文。感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
通过读文，激励孩子大胆想象，培养孩子们的想象力,让学生懂得爱护鸟类。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文富有童趣的、纯净透明的语言。
感受“我”对喜鹊的喜爱，体会人与自然和谐相处的美好意境。
【教学难点】
通过读文，体会文本激励孩子大胆想象，培养孩子们的想象力，感受“我”对喜鹊的喜爱，懂得爱护鸟类。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件、教具。
学生准备：预习课文。
【教学过程】
一、激趣导入，理解题目。
出示喜鹊图。