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枫树上的喜鹊
一 课前复习
出示词语，开火车读抽查；齐读。
听写词语
回顾：上节课老师带着大家一起学习了本课的生字，也读了课文，在课文中反复出现“我喜欢”，“我”喜欢的是什么？自由读课文，并在文中找到有关我喜欢的句子。
学生齐读含“喜欢”一词的句子。
二 理解课文，感受“喜欢”
我是如此的喜爱喜鹊，从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看。我看到了什么呢？请同学们默读5-12自然段，看看这部分讲了哪些有趣的事情。
学生默读课文，眼睛一行一行的扫视，把你看到认为有趣的事情用横线画出来。完成后请拍手示意。
指名说“我”看到了什么。
我喜欢枫树、喜鹊的窝、看喜鹊、六只小喜鹊。
朗读排比句。
师：这就是“我”看到的有趣的事情。出示句子：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
指名读。想一想：这一句话说了几件事？
引导学生展开想象：喜鹊阿姨只教了小喜鹊这几件事吗？你从哪里看出来不只？喜鹊阿姨还是教小喜鹊做什么？
语言训练：请同学仔细看，这么多事情，文章用“一会儿”串起来，让我感受到了喜鹊阿姨教得认真，喜鹊弟弟学得努力。我也来学着说一说。
出示例子：
小朋友们在公园玩，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。
星期天，妈妈忙得不可开交，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。
读读“鸟语”，学习表达。