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《我是一只小虫子》
第二课时
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感。（重点）
了解多姿多彩的昆虫世界，产生观察自然界的兴趣。（难点）
教学过程：
导入
1. 同学们，当我们看到小鸟在蓝天上自由自在的飞翔，骏马在辽阔的大草原上奔跑时，你有没有想过，如果我是......该多好。有谁愿意分享？（学生回答）
2.每一个孩子的心中都有一个美丽的梦，今天，有一只小虫子向我们介绍了自己当一只小虫子的幸福，这节课让我们走进课文，一起分享他的快乐。
（教师板书课题《我是一只小虫子》，学生齐读课题）
看到题目，你会产生哪些疑问？（学生提出疑问）
好，答案就藏在课文中，让我们一起寻找答案吧！
初读课文，整体感知
请同学们带着你心中的疑惑，朗读课文，进入课文感受这只小虫子的心理活动，边读边想：当一只小虫子好不好？（学生朗读）
同学们读的真快速，通过读课文，我们知道对于“当一只小虫子好不好”有几种不同的答案？（学生回答）
精读课文，合作探究
现在，老师想请一位同学，用你最喜欢的方式朗读第1.2自然段，其他同学边听边思考：单独一只小虫子好不好？为什么？（学生朗读）
（表扬）有谁可以回答老师刚刚提出的问题？当一只小虫子好不好？（学生回答，教师相机出示PPT）
预设：苍耳：思考屁股被刺痛的感受？
你从“一定...不然...”体会到什么？（板书：被苍耳刺痛）