《11 我是一只小虫子》新课标优质课教案设计

教学课题我是一只小虫子教学目标1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字。

2.能发现“月”字作为偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。教学重点学会本课的生字，能就感兴趣的部分和同学交流。教学难点体会小虫子有趣的生活。课前准备制作多媒体课件、词卡教学时间两课时第一课时 教学过程设计课时目标认识“屁、股”等16个生字，积累多音字“泡”，会写“屁、屎、尿、股”四个生字。

朗读课文，能说出自己觉得有意思的地方。

学习课文1.2自然段，指导朗读。导入上课之前，黄老师问大家一个问题：你们在生活中见过小虫子吗？（见过）你们都在哪里见过哪些小虫子呢？（我见过……）你们可真会观察呀！

今天，黄老师也给大家带来了三位虫子朋友。请认真听，看能不能猜出这是谁的声音。（这是……的声音）

这些小虫子大声地跟大家自我介绍说：“我是一只小虫子”。初读课文事不宜迟，同学们，赶快翻开课本51页，一起读读课文，看看都跟我们介绍了什么！读的时候有两个要求：

（1）借助拼音把生字读准，把课文读正确、读通顺。

（2）读完后想想：课文主要给我们介绍了什么？

再读课文，小组交流。请同学们再次朗读课文，把你觉得有意思的地方跟你的同桌交流一下吧！相机出示段落，指导生字读音）学习课文1.2自然段这只小虫子想知道他的小伙伴们是怎么想的，于是他问他的小伙伴“当一只小虫子好不好？”他的伙伴们怎么回答呀？（“当一只小虫子一点儿也不好。”）

现在我是小虫子，你们是我的小伙伴，我来问你们“当一只小虫子好不好？”“当一只小虫子一点儿都不好。”听你们读到“一点儿都不好”的时候，黄老师也觉得当小虫子没意思了。现在，同桌互相读读这个对话，体会一下小伙伴们不喜欢当小虫子的那种感觉。

那为什么伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好呢？你从哪一个自然段里知道的？（相机出示第2自然段）

全班朗读第2自然段，看看在虫子的世界里，都存在哪些危险？

学生交流：

预设：

生1：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

请大家一起读读这个句子（生读），黄老师听到你们把“蹦蹦跳跳”读得很重，那你们能表演一下吗？所以这个词语和“脚”的动作有关，那和“蹦蹦跳跳”结构相似的词语还有什么？（打打闹闹 吵吵嚷嚷 高高兴兴等）

现在，你就是小虫子，蹦蹦跳跳地出去找吃的，结果屁股被这浑身是刺的苍耳刺了一下（相机出示苍耳图片），你会是什么反应呀？

是呀，疼死了。所以我们在蹦蹦跳跳的时候，一定要（看准地方），不然（屁股会被苍耳刺痛的）。一起再读读这个句子吧。

补充句子：（ ），一定要（ ），不然（ ）。