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《我是一只小虫子》教学设计
教学目标：
1.初读课文，会认“屁、股、昏”等7个生字，会写“屁、尿、屎”3个生字。
2.读懂课文内容，理解“昏头昏脑”等词语，朗读感悟当一只小虫子虽然有很多不好的地方。
教学重点、难点：识字、写字。通过理解词语来感悟当一只小虫子虽然有很多不好的地方。
教具准备：课件
教学过程：
一、导入
1.（课件）瞧，同学们，你们看到了什么？这些都是虫子，快跟它们打个招呼吧！借助拼音自己读一下这些小虫子的名字。谁能给大家读读小虫子名字。“屎”是生字请你再读一遍，再读“屎壳郎”。你能给大家介绍你最感兴趣的小虫子吗？你不熟悉哪种小虫子？屎壳郎就以动物的粪便为食，每天都滚粪球的屎壳郎从来不看路。贪吃的螳螂可是肉食性昆虫，脾气不好总会用长触角顶你的天牛等等，这些小虫子多有趣啊！
2.今天我们要学习的课文就与小虫子有关。板题，齐读课题。当一只小虫子好不好呢？我们一起到书中寻找答案吧！
二、读课文，识字
（一）学习第一自然段
1.请同学们自由读课文，标出自然段，圈出生字，请拼音帮忙把生字读准，课文读通顺。
2..当一只小虫子好不好？（课件）谁来读？当一只小虫子好不好？（板书：一点儿都不好）
3.指导朗读:谁来读读第一句？该用什么样的语气来读呢？对，读出询问语气。请你来问一问，再请你来问一问。
3.谁来回答？这句又该用什么样的语气呢？不乐意的语气，谁能读出不乐意、不开心的语气。怎样才能读好呢？如果你读的时候强调“一点儿”这个词就读出不乐意的语气，表现出不开心。听老师来读读。谁能像老师这样再读？现在让我们自问自答，一起来读。
4．当一只小虫子为什么不好呢？请同学们默读第二自然段，边读边想：当一只虫子为什么不好？
（二）学习第二自然段
过渡：当一只虫子为什么不好？
1.“我们蹦蹦跳跳……”你能说说小虫子有什么感受？（板书：刺痛）