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To develop the students’ reading ability;
To enjoy and appreciate the beauty of the fairy story;
Teaching procedures(教学流程)：
一．目标启动
1. （情景导入）（Lead-in）
T: What are the people doing?
S: They’re doing some reading
T: Most people like reading because reading makes us clever and wise. Today I will introduce a book to you Alice in Wonderland.
2. 目标生成（Show the teaching and learning objects）
T: So today we will learn something about Alice in Wonderland. Look at the learning objects above.
Learning objects:
1. 能在阅读过程中关注叙事的时间顺序。体会一般过去时的用法，学习动词与介词的搭配。
2. 通过快读、细读、研读和听读等阅读技巧读懂全文，并完成相关任务。
3. 能以第一人称生动复述跌入兔洞的故事，并续写故事结尾。
4. 通过阅读童话故事，感受童话的美。发挥自己的想象，培养创新能力。
二． 自主行动（自学文本）
1. Pre-reading: predict the story .Say,”Alice is the main character of fairy story. Can you tell me other four elements?”
Main Character: Alice Other elements: rabbit , hole, key, doors, garden
Say, Can you make sentences with these elements to predict what happened in the story?
2. While –reading
A. Skimming and find what the story is about.(阅读技巧点拨：读标题和首末段猜大意)
B. Scanning and find out the right order
补充：根据场景分段落（鼓励学生有多种不同角度的思考）
C． Close reading and try to find the details of the three scenes
补充：
（1）鼓励学生根据句子的表达来感知人物的特征。
（2）鼓励学生根据句子结构来查找文本信息
（3）鼓励学生关注文中人物的行为并感知一般过去时态的用法
（4）鼓励学生根据文本信息找出图片中的错误。
D. Enjoy the beauty of the story and experience the beauty