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《语文园地四》基于标准的教学设计
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字与写字
喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
（2）基于阅读
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（3）基于写作
对写话有兴趣，写自己想说的话（写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
2．教材分析
《语文园地四》是部编版二年级下册教材第4组中的单元总结,本组的主题是“童心”。语文园地四共安排了6个板块的内容，分别是“识字加油站” “字词句运用” “写话” “书写提示” “日积月累” “我爱阅读”内容较多，知识训练点比较多。“运用学到的词语把想象的内容写下来”是本单元的重点和难点。
3．学情分析
（1）基于识字与写字
二年级下期，学生识字总量基本上达到1600字，并积累了多样的识字方法，为后续年级学生写字能力的培养及良好习惯的培养打下了基础。在写字方面，学生掌握了汉字的基本笔画和生字的间架结构。
（2）基于阅读
二年级学生能借助拼音正确、流利地朗读课文，能用自己的话或者借助文中的话，复述故事主要内容，可能会出现故事复述不完整的情况。二年级学生有初步的阅读能力，能够读懂故事内容，有自己的初步感受，能和同学们交流自己的感受和想法。
（3）基于写作
二年级大部分学生能够说自己想说的话，说出自己对周围事物的认识和感想，也能把句子说完整，把自己的意思表达完整，但是写段落时发现学生能力有所欠缺。
教学目标
1.认识“陀、螺”等10个字，认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。