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口语表达与写话课
——绘本《我爸爸》
教学分析：课标要求，必须引导学生“乐于运用阅读和生活中学到的词语”，“能根据日常生活需要，运用常见得表达方式写作”。绘本独特的设计恰好与学生的兴趣爱好相吻合。学生乐于阅读，自然与之相关的写作行为，学生接受起来也变得容易些。通过绘本教学，学会绘本中的一些表达方法，有助于在以后的写话习作中语句的表达。
学情分析：一直以来，说话写作课对低年级的学生是较为困难的，主要原因：一是不懂如何正确表达语句；二是有较多的字词不会写；三是本身不怎么感兴趣。二年级的学生对习作刚刚接触，因此要积极引导，激发兴趣，写学生自己想说的话。
教学目标：
通过语言感染，激发兴趣，明白写的对象是谁？要写一些什么话？
学会运用“···像···一样···，···是···也是···”等句式。
培养学生的语言表达能力。
感受父爱的伟大，学会表达对父母的爱。
教学重点：学会运用“···像···一样···，···是···也是···”等句式。
教学难点：通过语言的感染，兴趣的激发和激励性评价，培养学生的语言表达能力。
教学过程：
畅所欲言，聊聊爸爸
老师知道同学们都喜欢看动画片，所以上课之前，我们先来看一个短片。
（播放《大头儿子与小头爸爸》）
师提问：在你眼里，爸爸是什么样子的？
生自由讨论，交流。
师总结：看来，大家对爸爸是什么样子的，还都挺有想法的。今天，老师给同学们带来了一本书，是英国著名绘画家，荣获过国际安徒生绘本插图大奖的安东尼.布朗的作品——《我爸爸》，看看他笔下的爸爸是什么样子。
板书： 我 爸爸
走近绘本，看看爸爸