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教
学
目
标
知识与
技能1、?能听懂、会读、会说和会写单词the red-crowned crane, province.
2、能听懂、会读、会说、会写短语nature reserve, go missing, in memory of.
3、理解补充阅读篇章有关徐秀娟拯救丹顶鹤的感人故事。
4、能理解单词的基本含义及其在特定语境中的含义。情感与
态度1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。
3、通过本课的学习，进一步树立保护濒危动物的意识。 策略与
意识能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合作学习。教学重点1、能掌握本课所学单词和短语的用法。
2、理解补充阅读篇章有关徐秀娟拯救丹顶鹤的感人故事。
教学难点能掌握在一词多义的情况下选择正确的词义。教
法1、情境教学法；2、任务型教学中小组合作学习；3、突出学生个体，尊重学生差异； 学法任务型学习、小组合作交流教学准备PowerPoint 制作的课件、学案 教学过程设计设计意图创设 情境，
激发 兴趣?? 让学生观看徐秀娟和丹顶鹤的图片并播放歌曲《the story of the red-crowned crane》。学生听完歌曲回答两个问题：1、Have you ever heard of the song? 2、What is the story about?
创设情境，激发学习的动机。学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。
呈现 学习 新单词， 1、用图片和句子创设情境呈现新单词和短语go missing, in memory of, the red-crowned crane, nature reserve ，让学生猜测其汉语意思。创设情境学习新单词，从而使学生更容易掌握新单词或短语的用法。
训练阅读技能
1、指导学生快速浏览文章，总结每一段的主旨大意。
2、反馈：学生根据所读内容获取信息完成任务1。
3指导学生细读课文，从而获得自己所需信息。
4、反馈：学生根据所读内容获取信息完成任务2。
要求学生完成任务1。通过连线的方式，降低了任务难度。激发学生学习英语的性趣。
在发扬个性学习的基础上，仍然注重全体学生的知识整体学习。创设一个平等、和谐的学习气氛。
学生通过细读课文，提高了学生理解文本，获取自己所需信息的能力。。
围绕
主题，
设计