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《七色花》导读课实施案例
【教材依据】
为了拓宽学生的阅读范围，亲近经典文学作品，推荐学生自行购买《七色花》阅读。组织学生进行交流，促进学生深度阅读。
【七色花相关资料】：
《七色花》的作者是苏联著名作家瓦·卡泰耶夫[又译卡达耶夫]创作的童话故事。
故事围绕小姑娘珍妮和她的七色花展开的，珍妮用七色花掩盖了自己的错误、达成了自己因愤怒、嫉妒等自己的负面情绪产生的种种愿望，但珍妮并未因此得到真正的快乐，最后一片花瓣，她用来帮助他人，并从中找到了真正的快乐。
这个童话故事告诉我们，贪心会让生活变得混乱，而帮助他人却可以获得真正的快乐。
【设计理念】
《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”。恰当地指导学生进行课外阅读，不仅有益于对孩子进行情感熏陶，品德塑造，更是引导孩子积累语言的最佳途径。因此，指导孩子读好书，读整本的书，就显得尤为重要。因此，我结合《七色花》指导学生阅读，帮助他们进一步了解内容，拓宽视野。
这是一节导读课，顾名思义，就是引导孩子阅读，一般是在孩子阅读这本书之前进行的。导读课有别于单纯意义上的“推荐课” 。推荐主要是单向的信息输出，而导读是分享与引领。所以，导读课并非一味地让孩子听教师讲，而是设计多种形式的活动让孩子积极参与互动，让学生真正分享读书带来的快乐。
而作为导读课最重要的一点就是让学生对读物产生亲近感，引发阅读期待，激发学生的阅读兴趣和阅读热情，让他们箭在弦上，蓄势待发，“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。
另外，在导读课中，我们也时时不忘对学生的语言训练，以及读书知识、读书方法等的渗透，读书习惯的养成。
【教学目标】
1．激发学生阅读《七色花》的兴趣。
2．指导阅读整本书的方法。
【教学重点】
在指导阅读《七色花》的过程中渗透阅读方法。
【教学难点】
激发学生自主阅读《七色花》的兴趣
【教学策略】