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三、教学目标：
1、知识目标：词汇:nature reserve, province, red-crowned crane, missing等
短语：show a great love for; go missing; in memory of等
2、语言技能：读：能够通过阅读，抓住关键信息和获取主要内容；通过分析文章的细
节来总结出故事人物的性格特点，情感态度。
听：能够通过同学的分享，获取主要信息，了解篇章内容和主要观点
说：通过阅读，将文章的主要内容和观点流利地表达出来，
同时通过思考能够顺利地表达自己的观点，说出支持自己观点的理由
3、思维品质：1、学生能够深入走近文本，挖掘故事或行为之后人物的主要观点，心理
特征和情感态度，思考问题更加深刻。
2、培养学生的批判性思考问题。面对不同的观点，学生能够独立地进行
独立思考，善于发问，从不同的方面进行调整，校正自我的观点和意识。
4、文化品格：培养学生关注濒危动物，保护环境，爱护动物，乐于分享的精神。
5、学习能力：引导培养学生学会思辨求真，小组合作，不断探索研究的学习能力。
四、学情分析：
本次授课对象是广州中学八年级的学生，是一次异地教学。所教班级学生在成绩中属于A层，平均分在130分左右。但因为不是自己所教的学生，学生不熟悉本人的教学习惯，师生默契度少；对于学生具体的喜好也不太了解，具有一定的挑战性。
五、教学重难点：
教学重点：1、通过学习文本，了解故事的主要内容并且能深刻认识故事背后表达的
保护濒危动物的崇高精神。
2、通过阅读不同的材料，形成自己对于保护濒危动物的主要观点并在组内分
享形成组内报告。
教学难点：学生需要在短时间内阅读新的材料并且能够总结文章中人物的主要观点，找
相应的事实证据支持观点做组内分享；听取他人的分享获得其他篇章的不同
观点并思考形成自己对于保护濒危动物的观点和态度并流利地进行表达。
六、教学过程
Ss：students T：teacher IW: individual work GW: group
步骤
教学活动
设计意图
互动时间&模式