部编版《13 画杨桃》集体备课教案设计

《画杨桃》教学设计

教材分析：

这篇课文讲的是在图画课上同学们练习画杨桃时，“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，遭到同学们的嘲笑。后来在老师的启发下，同学们真切的感悟到从不同的角度看杨桃，结果的却不一样。老师通过这件事启发同学们：当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙于发笑，要看看人家是从什么角度看的。老师对同学们的教育，不仅针对的是画画，还适用于生活中的许多事情。

课文细致描写了人物的对话、动作和神态，形象生动，能准确反映人物内心世界。老师神态由严肃到和颜悦色，同学们由嘲笑到认识到自己的错误的尴尬。

课文还采用对比的手法，展现人物认识和情感的变化。一是老师和同学的对比，二是同学们前后的态度对比。三是老师神情的前后对比。

学情分析：

　　二年级的学生已经具备了一定的阅读能力。应当训练学生围绕课文内容提出不懂的问题，用自己的话说说课文主要内容的能力。另外，在画杨桃这件事中，老师教会了“我”怎样面对同学们的嘲笑。这样的经历，孩子们在成长的过程中，也能遇到。要使学生通过对课文的学习，懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际出发。

教学目标：

1.会认本课14个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等9个生字，会写“图画 、老师”等10个词语。

2．能积累“靠、视”等生字拓展的词语。

3.朗读课文，能读出对话的语气。

4.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。

教学重点：

1. 会认本课14个生字，会写本课9个生字，掌握一个多音字“倒”。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话的语气。

教学难点：懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同角度看会有所不同，要从客观从在的实际出发。

教学准备：

老师：生字卡片 多媒体课件

学生：预习课文

教学课时数： 2课时