二年级下册《13 画杨桃》优质课教案设计

学 科语文课 题《画杨桃》第2课时教材分析这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我’”根据自己自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们明白看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，实事求是，不要轻下结论。学情分析 通过课件引导学生理解课文内容，体会思想感情，鼓励学生积累好词佳句，进一步提高阅读能力和表达能力。

教学目标1.学会本课的生字，理解“教诲、叮嘱”等词语的意思。会认14个字，会写9个字。

2.有感情地朗读课文，感知文章大意。

3.明白同一事物从不同的角度观察会有所不同，必须实事求是地看问题。教学重、难点自学生字词，通读课文，学会抓住重点语句理解课文内容。

练习上下文，学会抓住重点语句理解课文内容。教学理念利用多种方法所学生长，通过多种形式的朗读，结合图片理解重点词语，从而明白道理。教学策略利用课件，字卡，图中插图相结合的方式并通过反复朗读，使学生明白；做事或者看问题要实事求是的道理。教具准备多媒体课件 字卡教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习导入1、师：同学们，这节课我们来继续学习13《画杨桃》，首先我们复习一下生词。

师：同学们还认识上节课我们所学 的生字宝宝吗?让我们试试吧！

2.师板书课题。

1.课件出示词语，学生认读(开火车跟读)

2.学生齐读课题。复习巩固字词，更好理解课文内容。 二、理解句子，感悟道理(一)学习第1自然段。

1.师：有哪位同学自告奋勇朗读一下第1自然段？

指名读第1自然段。{真棒，声音干脆响亮}

2.师：下面有个小任务要大家完成，请找出动作描写的句子，看谁找的又快又准确，并思考：体现了“我”什么样的态度？

3.师：你是否和文中的同学一样呢？请同学们带着自己的感受去读这一自然段。

（二）学习第2~18自然段。

1.师：接下来请同学们默读课文2——18自然段，并思考问题。

（1）“我”是如何画杨桃的？

（2）同学们面对“我”的画是怎样的态度，后来发生了什么变化？

（3）画出关于老师的动作、神态、语言的句子，你从中体会到了什么？

2.组织学生在小组内讨论交流、解决提出的问题，然后在班级进行汇报。

小结：通过对老师的神态、动作等的描写，可以看出老师是一个做事认真、实事求是的人。