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《画杨桃》教学设计
【教学目标】
1．知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。
2.理解“想当然”“教诲”等词语的意思。
3．学会有感情地朗读课文。
【教学重点难点】
能联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
【教学过程】
一．导入
出示投影：这两个杨桃有什么不同？板书课题。
二．引导学习课文
1.复习生字词语。
（1）出示“我会读”认读。
（2）重点指导肃的写法并练写。
（3）齐读词语。
2.课文讲的就是一次图画课上画杨桃引发的事情。课文的第二大段以画杨桃为主线，写了哪几个人物？（老师、我、同学）不同的人物在看杨桃时候，有不同的表现。
3.学习课文2自然段。
（1）引导学生划出作者是怎样画杨桃的？
（2）课件出示：“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”通过对划线部分的理解，体会作者画杨桃时一丝不苟的态度。
（3）“我”是个做事认认真真，老老实实的人。“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西”，是因为____________。