《14 小马过河》精品优质课教案设计

《小马过河》

教学目标：

1、理解课文内容，说出自己简单的看法。

2、根据提示语和对话内容，揣摩人物对话的语气，并能够用恰当的语气分角色朗读课文。

3、能联系上下文，并结合生活实际理解词语：为难、难为情、立刻，突然。

会写“突”字，能够区分“刻”和“该”。

4、能够运用恰当的提示语说话，并能体会提示语的作用。

5、用自己的话复述故事。

教学重难点：

重点：懂得“光听他人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。

难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？

一、激趣谈话，引入新课。

1、齐读课题。这节课我们继续学习第14课小马过河。

首先，我们先来复习本课的重点词语：

立刻 愿意 磨坊 驮着 为难 应该 突然 麦子 扔掉 难为情 动脑筋 ①领读词语→（“磨坊”要注意的是多音字。）（区分立刻，应该）→②选词说话。

2、还记得课文写了一件什么事吗？

3、让我们一边看图片一边来回顾一下这个有趣的童话故事。（师生共同回忆，课件出示：图片。）①师：马棚里，住着一匹老马和一匹小马，一天，老马对小马说。生：你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？师：小马连蹦带跳地说。生：怎么不能？我很愿意帮您做事。师：老马高兴地说。生：那好啊，你把你把这半口的麦子驮到磨坊去吧。对读第一二自然段内容。②师出示3～8自然段内容的图片，师：小马驮起口袋，飞快地往磨坊房跑去，跑着跑着……。静静的一边观看图片，一边在心里回忆课文的内容。

4、喜欢这个小故事吗？故事的主人公是谁？还有谁？（教师板书：小马、老马、老牛、松鼠。老牛写的大一点，松鼠写的小一点。）你发现了什么？为什么会这样？（因为老牛长得高大，所以写的大一些，松鼠长得矮小，所以写的小一些。）你能用一对反义词来说一说他俩吗？（高大的老牛，矮小的松鼠。）

5、上节课，我们学习了，课文的第一、第二自然段，这部分写了什么？（老马

让小马驮着半口麦子到磨坊去。）我们也知道了，①这是一匹什么样的小马？（懂事的，孝顺的，可爱的，自信的，有礼貌的。）②这又是一匹什么样的老马呢？（亲切，有智慧，和蔼可亲。）