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《小马过河》教学设计
第一课时
教学目标：
1. 运用形声字构字规律、字理识字等方法，认识 “棚、挡、伯”等14个字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”2个字。
2. 关注提示语，分角色朗读对话。
3. 运用“因为……所以……”的句式，分别说清楚老牛、松鼠对河水深浅的看法。
教学过程：
一、谈话引入，揭题质疑
1．谈话、揭题：小朋友们喜欢童话吗？今天，我们又来学习一篇有趣的童话故事。（板书课题：小马过河）
2． 质疑：读了课题，你想知道些什么？（梳理学生提的有价值的问题：小马为什么要过河？他是怎么过河的？结果怎样？）
［设计意图］勾连旧知，唤醒学生学习童话故事的方法。针对课题质疑，引起阅读思考，激发阅读兴趣。
二、认读字词，正确读文
1．检查预习。
出示带拼音的生字词语：
马棚、磨坊、挡住、伯伯、哩、唉、试试、前蹄、
驮麦子、磨坊、浅水、立刻、突然、既然
（1）抽生带读。
（2）去掉拼音齐读。
（3）读准多音字“坊”。
这些字里面有一个多音字，你发现了吗？（出示 “坊”）这个字在12课学过，读什么？（街坊）在本课又读什么？（磨坊）那什么时候读一声？什么时候读二声呢？