《14 小马过河》公开课教案下载

《小马过河》第二课时教学设计

教材分析：

这是一片童话故事，作者运用拟人化的手法，通过小马与牛伯伯小松鼠的对话，把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写的活灵活现，会使小读者读来感到特别亲切。这个故事说明遇事要亲自动脑筋，亲自去做，才会有正确的认识。

设计理念：

本篇文章充满童趣，适合让学生边读边发现问题，教师提出有价值的问题，理解寓意，激发学生进一步学习的兴趣。

教学目标：

1.认识本课14个生字。

2.理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。

3.有感情地分角色朗读课文，能读出恰当的语气。

4.能根据课文内容，说出自己的简单看法。

教学重点：

懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。

教学难点：

理解为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？

教学准备：

多媒体课件以及小马、松鼠、老马和老牛的头饰。

教学过程：

课前放播放《时间像小马车》。

一、整体入手。

1.同学们，上节课我们学习了《小马过河》这篇童话故事，初读了课文，大家还记得吗？