部编版《14 小马过河》公开课教案下载

《小马过河》教学设计

教材分析：

《小马过河》文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻，但课文情节美、事物美、构图美。这课是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。

教学目标：

　　1.通过读这篇童话故事，让学生懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决的办法。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文, 能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。

3.通过朗读感悟，体会小马的性格特点。

教学重点：

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文, 能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。

教学难点：

通过感情朗读课文，理解做事情要动脑筋，要自己去试试，才能解决问题。

教学过程：

一、创设情境，谈话导入

师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢?(教师出示一张小马的图片) 对，是一匹可爱的小马，让我们把今天的主人公请出来吧！（粘贴小马的图片）今天小马要给我们分享一个有关它的故事，故事的名字叫《小马过河》。（板书课题）通过读课题，你能提出哪些问题？

二、初读课文，整体感知

过渡：同学们可真了不起，通过读课题就能提出这么多的问题。出示学习要求：请同学们自由读课文，读准字音，想一想：小马为什么要过河？它是怎样过河的？最后过河了吗？找到答案并画出来。

三、细读感悟，揭示寓意

（一）解答第一个问题：

1．小马为什么要过河？你从哪里知道的？我请一个小朋友来说一说。

2．小马愿意帮助妈妈做事吗？它的心情怎么样？从中可以看出小马什么样的性格特点？通过朗读来表达小马很乐意帮妈妈做事。