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《小马过河》教学设计
教学目标：
1.朗读对话，懂得遇到问题要自己动脑，从实践中寻找方法。
2.能进行故事复述。
教学重点：
朗读对话，懂得遇到问题要自己动脑，从实践中寻找方法。
教学难点：
能进行故事复述。
教学过程：
一、回顾旧知，引入学习
1.板书课题，齐读。
2.出示文中的词语，指名读，齐读。
3.小马遇到了“如何过河”这样一个难题时，接下来它又该如何去解决呢？这节课我们继续学习课文。
二、研读课文，解疑悟理
1.认真读第4、5自然段，分别找出老牛和松鼠对小河的描述。
（1）学生汇报，教师出示老牛和松鼠的话，引导学生读着两句话应该用怎样的语气。
（2）质疑探究：对于同一条小河，为什么老牛和松鼠会有不同的说法？
2.过渡：小马听了两种说法，这该怎么办才好？唉！干脆还是回家问妈妈吧！你们知道小马妈妈会怎么回答小马的呢？认真读第7自然段，画出小马和妈妈的对话，看看妈妈前后共说了几句话？
（1）指名读对话，重点引导学生理解老马的话。
（2）从文中找出能体现小马光听别人说自己没有动脑、没去尝试的词语。学生理解“立刻”“连忙”，并练习造句。