《14 小马过河》公开课教案下载

教学课题《小马过河》教学目标1、通过读这篇童话故事，让学生懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决问题的办法。

2、指导学生正确、流利、有感情地分解色朗读课文。教学重点与难点通过带感情分角色的朗读课文，理解：做事情要动脑筋，要自己去试试，要想办法克服困难，才能解决问题。教学准备及手段白板教学流程 设计意图（课堂修改）一、导入：

通过上节课的学习，我们知道小马要去帮妈妈干活。他能顺利地完成任务吗？这节课，我们大家一起继续学习《小马过河》。（板书课题：小马过河）

(设计意图：设计有悬念感的问题，引起学生对未学知识的兴趣，小马究竟能够成功的完成任务吗？承上启下的问题导入，让前后内容衔接更紧密。)

二、复习旧知

1、在田字格中写出规范、美观的字；

2、想一想：在书写这几个字的时候需要注意些什么呢？

生：“愿”字不要忘记写底下的心字；

生：“伯”字是左右结构，在读“伯伯”的时候，第二个“伯”字读轻声；

生：“应”字是左上包围的字，书写时包围部分的撇要写的伸展。

生：“该”是左右结构，偏旁在左边的时候，右边部分要写的稍微宽点、胖点。

（设计意图：提醒学生观察写生字需要注意的地方，培养认真识字、写字的良好习惯。）

三、能力提升：

根据课文内容以及下面词语提示，讲一讲这个故事。

（1）马棚 愿意 磨坊

（2）驮 挡住 为难

（3）突然 拦住 吃惊

（设计意图：锻炼和培养学生的动脑、动嘴、复述文本内容的能力。）

四、自由读文，找一找，想一想：

1、请找出小马在路上遇到了怎样的困难？都有谁来帮助他？他们都分别对小马说了些什么？