部编版《14 小马过河》优质课教案设计

《小马过河》教案

教学要求:

学习本课14个生字。认识8个字。

理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。

有感情地分角色朗读课文。

教学重难点

重点：学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。

难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？

课前准备 :课文插图的放大挂图，生字生词卡片。

教学时间3课时

教学过程

第一课时

教学内容：初读课文、读准字音

导语：同学们，你们生活中遇到过困难吗，你们又是怎么面对的呢？（学生A,B...。师：恩，说的非常好...）老师给大家带来了一位新伙伴，它是谁呢？(出示小马过河的图片)你们想知道小马是怎样把麦子驮磨坊去的吗？今天我们来一起学习《小马过河》。(板书：小马过河)

　　看到这个题目,你想知道什么？为什么过河?怎么过的?过河了吗？初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容 1、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。 2、分段指名读课文，学生听、议；检查生字的读音，教师用生字卡片正音。注意下面一些生字的读音。 匹：是三声，不要读成“p”或“p” 如：读二声，注意和方言区别。 突：读一声，不要读“t”。 然：读“rán”，不要读成“yán”。 3、把生字带入课文中去读，直到读熟 4、教师范读（或听朗读录音）课文。学生思考：课文主要讲了一件什么事？（主要讲小马过河时发生的事）

第二课时

教学内容：理解课文

用字词卡片检查生字读音

指名说说课文主要讲了一件什么事

引导学生读第一、二自然段 理解小马已经长大了，愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去。 1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”（养马的地方）、“一匹”等词。 2、先自由读第二自然段，再分角色读 思考：从老马和小马的对话中你知道了什么？（知道了小马长大了，很愿意帮助妈妈做事。从“您”看出小马不但爱劳动，而且有礼貌） 3、选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。如“连蹦带跳地说”，写出小马说话时的动作、神态，表示小马愿意做事。还可以换上“ 一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”“跳呀蹦呀”等词语。