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口语交际《图书借阅公约》教学设计
【教材分析】
《图书借阅公约》是口语交际课。这次口语交际的内容对口语交际做出了提示，也提出交际的要求。同学们讨论班里的图书角应该怎样管理。在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”。在讨论的过程中，鼓励学生主动发言，引导学生学会轮流发言，一个说完，另一个再说，人人都要参与讨论。
【学情分析】
二年级的学生对动手操作，合作完成的学习内容比较感兴趣。因此，在本次口语交际中就充分发挥学生的合作意识和参与意识，指导学生联系真实的经历体验，提出可行性的意见，制定出有效的图书借阅公约。但由于学生年龄小，发言具有随意性，口语表达不规范，因此，老师要规范学生的口语表达，养成良好的口语交际习惯。
【教学建议】
教学时，给学生创设轻松、愉悦的课堂气氛，激发学生自我展示的欲望，敢于主动发表自己的意见，并说出理由。尊重学生意见，引导学生拟定班级《图书借阅公约》，张贴墙上，唤醒学生的班级主人翁意识和爱护班级公共物品的意识。
【教学目标】
知识与技能：
能读懂本次口语交际的内容，根据本班情况拟定《图书借阅公约》。
过程与方法：
创设情境，小组合作，制定出切实可行的《图书借阅公约》。
情感态度与价值观：
增强学生的班级主人翁意识和爱护班级公共物品的意识，敢于主动发表意见，听取别人的意见，养成良好的说话习惯，一个人说完，另一个再说。
【教学重点】
1.培养学生主动发表自己的意见，养成学会倾听别人说话的习惯。
2.指导学生联系真实的经历体验，能明确交际的核心问题，做到抓住要点解决问题。
【教学难点】
通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并写下来。
【教学准备】