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教学基本信息课题《图书借阅公约》 课型口语交际教学设计分析本单元的口语交际聚焦“图书借阅公约”，引导学生通过讨论达成共识，形成大家共同遵守的图书借阅公约。重点在于指导学生主动发表想法，引导学生学会倾听等别人说完再发表自己的意见。所以我以方法指导导入新课，先给学生方法再给学生讨论问题。为了更好地完成教学重难点特设置如下环节：
1.微课的使用，层层递进激发学生兴趣，教学生公约写法。
2.iPad上传，及时掌握、呈现清晰、分享成果。
3.投屏播放，评价、汇报，加深对于方法的掌握。
4.使用信息技术截屏粘贴生成班级公约。
教学目标知识与技能学会“一说、二听、三等待”的交流方法。
通过微课学习“公约”的写法。过程与方法借助ipad、信息技术，形成大家共同遵守的图书借阅公约。
通过投屏视频，评价过程、练习方法、加深理解。情感态度价值观培养学生热爱图书，爱惜书本的意识
教学重难点分析教学重点学会“一说、二听、三等待”的交流方法教学难点形成大家共同遵守的图书借阅公约《口语交际——图书借阅公约》教学设计
教学阶段教师活动学生活动设计意图
一．激趣导入、指导方法
1．组织交流
2．指导方法
相机点拨
板书
1.思考、汇报
2.学习方法、明确要求
3．交流、理解
创设轻松氛围，调动学生积极性。在学生大胆交流中，润物无声的引导学生学会交流的方法。同时老师的“锦囊妙计”也是对学生既有理解的总结和提升。所以方法的指导一方面是练习，一方面也是提高。
二．解读要求、交流问题