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5、能结合Reading板块文学作品对“adventures”的定义有自己的思考，对未
知世界具备一定的好奇心和冒险精神，培养正确的情感态度和价值观。
二、教学重点：
由于小学阶段学生基本都接触过一般过去时，一般过去时的一般疑问句和否定句构成和意义对大部分学生而言并没有太大的难度。所以，结合具体学情，本节课的教学重难点不应该是一般过去时的构成形式和用法。结合主题意义下的单元整体教学理念，应该把学生在“文学”主题语境下运用一般过去时的一般疑问句和否定句进行表达的能力，继而形成正确的情感态度和价值观作为本节课的教学重点。
三、教学难点：
本节语法课最后的主题意义落脚点一直是备课阶段思考的问题。最后确定以adventures所蕴含的意义贯穿本节课，引导学生对未知世界具备一定的好奇心和冒险精神为本节课主题意义的落脚点，这个落脚点也与本单元Outdoor fun的标题一脉相承。但如何在教学环节中具体落实，成了这节语法课的难点。
四、教学方法：
1、情景教学法
2、交际法
五、教学过程
Step 1 Revision
1. Watch a video
上课伊始，师生对话如下：
T: What do you think of Alice in Wonderland?
S: It is exciting / interesting/amazing.
T: Many people like this story and there are different film versions in the world. The first film version was made in 1903. Would you like to enjoy it?
【设计意图】
通过欣赏和Reading板块内容一致的最早电影版本，用多模态的形式复习Reading板块内容，激发学生学习兴趣。在本节课中，多次使用视频的手段赏析文学作品，让学生把“看”和“读”两种语言技能有机地结合在一起，相辅相成，帮助学生更好地进行文学作品的赏析。
2. Questions about the video
看完电影片断，用一般现在时询问电影细节，引导学生用一般现在时的肯定和否定形式进行回答。
1. Do you enjoy this film?
2. Does the film have a long history?
3. Is this film clear?
4. Are you interested in the plots in it?
5. Am I crazy about the film? Guess!
【设计意图】
通过讨论电影片段细节，巧妙地复习一般现在时一般疑问句的构成以及肯定和否定回答，为本节课一般过去时一般疑问句和否定句的学习埋下伏笔。为突出重点，PPT中相应的结构和构成均用红色字体呈现。
3. Introduce the theme
给学生展示“黑布林”和“书虫”系列的Alice in wonderland的两个不同版本。引导学生关注这两本书名和教材上的不同，告诉学生Alice in wonderland还有另一个名字Alice’s adventures in wonderland。
利用PPT凸现“Adventure”一词，并通过词典释义：an exciting, unusual, and sometimes dangerous experience。抓住这三个重要的形容词“exciting, unusual, dangerous”并板书。提问：Can you tell us some exciting, unusual and dangerous plots in the story? 结合这三个形容词引导学生复习Reading板块内容。