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口语交际
——图书借阅公约
教材分析：
这是本册第三次口语交际，话题聚焦“图书借阅公约”，引导学生通过讨论达成共识，形成大家共同遵守的图书节约公约。教材以举例子的方式呈现了班级图书角管理中的常见的问题：怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书等。
学情分析：
班级中的孩子年龄较小，在口语讨论中，难免会出现很多意想不到的事情。所以，在本次交际前，我设想到学生在讨论过程中可能会有以下几种情况：1.有些孩子不主动说话，不发表意见；2.打断别人说话，急于表现自己；3.和同学争抢着发表意见。鉴于此，我会引导学生在讨论时学会轮流发言，一个人说完，另一个人再说。在教学过程中，引导学生认真听，积极参与讨论，有序发表意见、想法。
教学过程：
谈 话 导 入
1. 班级是我家，管理靠大家。孩子们，我们的班的班长是谁啊？那各排的组长是谁？管理辛苦大家了！但是，孩子们找找我们班还有那些地方管理的不到位？
2. 孩子们各抒己见。比如：组长监管不力。班长不做带头模范。。。。。。
3.师出示关于书籍的名人名言
4.提示课题——图书借阅公约。 ?
?二、 全班交流，讨论
1. 师谈话引导。你们喜欢看书吗?看书对你们有什么好处吗？
2. 学生发表自己的看法。有的说：看书可以知道外面的世界。有的说：看书可以学到很多知识。。。。。。师：既然这样，那周末没有事情的时候，就多多去图书馆里看书吧！在知识的海洋里畅游吧！
3.孩子们，在图书馆里，你们看到有不文明的现象么？说说看，都是些什么现象呢？如果是把书借回家看，我们又怎样做呢？
4.大家那么喜欢看书，那，在图书管理，作为读者，应该怎么做呢？
5根据学生的汇报交流，确定讨论的时候应该注意的问题：
（1）在讨论时，每位同学要主动发表意见。
（2）在讨论时，同学们不能抢着说，要一个人说完，另一个人说。