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《图书借阅公约》教学设计
一、教材分析：
本次口语交际的重点是在讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。在讨论的过程中，要鼓励学生主动发表意见，一个人说完，另一个人再说，要想好了再说。
二、学情分析：
二年级的学生小组合作意识较强，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作意识和参与意识，并能结合实际提出可行性的意见。另外，课堂上可能会出现抢答的现象，因此教师要引导学生有序地发表意见。
三、教学建议：
教学时，要激发学生的表达欲望，敢于主动发表意见，并能向别人说出制定此意见的理由，以使别人信服。还要引导学生拟定班级“图书借阅公约”，张贴于教室，让大家都能感受到自己劳动的成果。
四、教学目标：
1、能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。
2、通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。
3、鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。
五、教学重点难点：
主动发表自己的意见，能做到等别人说完再发表自己的意见。
教学准备
多媒体课件。
六、课时安排：1课时
教学过程：
一、导入议题
1、老师发现班里出现了越来越多的“小书虫”，真让老师高兴！杨老师来问一问：你们平时喜欢看什么书？（学生回答）
这些书是怎么来的？（引出图书角）