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《晓出净慈寺送林子方》教案
教学目标：
多种方法认读“慈、映、晓、竟”等生字，并在识字的过程中理解诗句中“映、晓、毕竟”的意思。
借助西湖四季图片和导学单，学生体会“六月中和四时”、“碧和红”两次对比，想象画面，从而理解诗意，并有感情地读好古诗。
学生通过对两次对比的体会，并在此基础上拓展尝试进行颜色的对比，感受到古诗构思的巧妙和美，让学生走进古诗，爱上古诗。
教学重点：
目标1、2、3。
教学难点：
目标2和3。
教学过程：
谈话引入。
大家平时喜欢读古诗吗？你们觉得古诗难不难？希望通过今天的学习能够让大家更了解古诗，更爱读古诗。
多种方法学习生字。
1.把字源融入字谜中，通过猜字谜学习“竟”，了解字源，也为以后区别“竟”和“竞”打下基础。
（1）幻灯出示字谜：一个人刚演奏完一段乐音。（打一个字）
学生猜。
老师解说字源：“儿”是在这个字里是指人，这个人刚演奏完一段乐音。
出示词语“毕竟”，读词语，并练习说话。
（1）出示老爷爷爬山图，学生用“毕竟”说话：老爷爷年龄毕竟太大了，爬一会儿山就很累了。
（2）出示下雪了，小猪加衣服图，学生用“毕竟”说话：天毕竟很冷了，小猪也要加衣服了。