《晓出净慈寺送林子方》优质课教案下载

教学设计

教学目标：

１能正确、流利、有感情的朗读古诗。背诵古诗。　　

２能用“知诗人，解诗题，明词意，悟诗境”的方法读懂诗。　　

３体会六月西湖的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。

重点难点：

1能用“知诗人，解诗题，明词意，悟诗境”的方法读懂诗。　　

2体会六月西湖的奇特景象，体会诗人的情感和诗。

一、玩游戏，走近古诗

1. 同学们，这节课我们来一个古诗对句游戏，好不好？现在分成两组，我们进行PK,看哪组厉害，我说一句，你们接下一句。好，现在我来出题，碧玉妆成一树高....春色满园关不住....真棒！继续，小荷才露尖尖角....不知细叶谁裁出...不错，现在你们自己来给对方出题......刚才你说我说比的真激烈，老师觉得你们不分上下，不错！从刚刚的游戏中可以看出同学们已经积累不少古诗，那么我们今天继续来学习一首古诗。板书 晓出净慈寺送林子方。 打开课本，拿出手跟我一起写。

2．出示题目。

（1）题目很长，先自己读一读。注意适当的停顿→谁来读？（指名一生）读的很好，而且停顿处理的不错，大家有没有发现他在读晓出净慈寺送林子方时做了适当停顿，让我们读起来更有韵味，一起来读一读课题 齐读。

（2）这个题目中包含着许多信息，你能读出来吗？你读到了什么信息？（交流：时间：晓，早上 天刚刚亮。送别诗 送谁？ 人物：林子方。师：林子方是杨万里多年的朋友，写这首诗的时候，林子方连升两级，将离开杭州去上任，杨万里为他送行）课件出示林子方资料。 事情：送 地点呢？净慈寺。（课件出示）

（3）连起来说说题目的意思。请同学回答。 我们呀，理解了题目的意思，就抓住了诗的大概，但是要真正理解一首诗，光理解诗的题目还不行，我们还要读这首诗，下面我们就来学习这首诗。同学们，看到手中资料，把全诗自由读两遍，读时注意字音读正确，诗句读通顺。

二．读准字. 用青蛙过河的游戏识记

三、读诗句

1.感受节奏韵律。同学们，读时是不是发现读得朗朗上口，因为诗是有节奏的。其实诗呀 诗的节奏是非常讲究的，古人写诗讲究平仄相对，老师有没有说过。哪两声是平？哪两声是仄？非常好 叫平长仄短，老师把这首诗的平仄给大家标出来了看，仄用1平用--表示 有问题吗？老师提示一下，这个 别和接字以前读四声仄声字轻而短 ，过去是入声，所以老师把它变成了仄声字，这个自己注意一下，下面按照这个方法练一练。

请一个同学来挑战一下 按照平仄 恩不错有点诗歌的味道，下面李老师给同学帮帮忙，用平仄打手势，你们跟着手读（平场仄短）一句一句打手势老师示范 第一句先来 来-来-（咦，这么读，有什么不一样？0（诗的味道 顺口押韵 韵味 韵律美）下面同学们想不想自己来打手势读，把手伸出来 师：下面李老师和同学们一起来读，你们读诗句，我来帮你贺后面三个字 咦。你们听出来我读的有什么特点吗？（押韵 哪几个字读得特别长 特别完整）问：押韵要读完整清楚 这是诗歌韵律美。反过来贺（配上音乐）这么读好玩吗？非常得有意思，我给你们配上音乐，你们自己来读。同学们表闲暇的时候就这么配着音乐来读，你会觉得这是一件非常有意思的事情，好，刚刚已经读了诗歌读出了诗的韵律美。

四． 想画面 悟情感

1,。我们古人常说 诗中有画 画中有诗 那是一种怎样的感觉，老师这里有几张图片，我们一起来看看画中有什么？课件播放一望无际的荷叶（注意荷叶就是莲叶。）师引导：站在西湖边，放眼望去，密密麻麻的荷叶铺满整个湖面，仿佛一片绿色的海洋！此时诗人杨万里不由吟唱—接天莲叶无穷碧。板书 莲叶 无穷碧 荷花 别样红（顺势用田字格指导莲字的写法）