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《晓出净慈寺送林子方》教学设计
【教学目标】
1.能在古诗的语言环境中正确认读“慈、毕、映、晓、碧”五个生字，会写“湖、穷、莲、荷”四个生字。
2．能正确、流利、有感情地诵读古诗。
3.能结合图画，了解古诗的大意。
4.想象诗歌描写的画面，感受意境，体会作者对六月西湖的赞美之情以及对朋友的依依惜别之情。
【教学重点】正确流利地诵读古诗。
【教学难点】 理解诗的意境，体会作者的情感。
【教学过程】
一、创设情境，走近古诗。
（课件出示荷花、莲叶图）同学们，你们能用一个词或一句话形容荷花或荷叶吗？学生自由发挥。
2、师：八百多年前，诗人杨万里用一首诗将这样的画面写了下来，这就是今天我们要学的古诗《晓出净慈寺送林子方》。（揭示课题，指名读诗题。）
3、师：“谁知道诗题的意思？”解释诗题：晓，是早晨的意思。净慈寺，是西湖边一座有名的佛寺。林子方，是诗人的朋友。
4、师：“谁能连起来说说题目的意思？”
5、好像缺了个主语，谁在送林子方？（课件出示：南宋 杨万里）师简介杨万里。
6、同学们，学过杨万里的诗吗？
生：一年级学习了《小池》。
师：谁来背两句。你们发现这些诗都是写什么的？（板书：景）
现在，我们来读读《晓出净慈寺送林子方》这首诗，看看这首诗写的是什么？
二、初读引领，感知古诗