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《绝句》教学设计
教学目标：
1.认识“绝、鹂、鸣、行、含、岭、泊”7个生字，掌握多音字“行”，会写“含、吴”等4个生字。
2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。
3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
教学重点：
1.认识“绝、鹂、鸣、行、含、岭、泊”7个生字，掌握多音字“行”，会写“含、吴”等4个生字。
2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。
教学难点：
能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
学情分析：
学生对杜甫的这首《绝句》并不陌生，大多数学生可以背诵。但是，对诗句中所展现的画面却不能用语言进行描述，只有大致的感觉。本节课重在引导学生走入诗歌，用语言说出自己看到的画面。
教学流程：
激趣导入
1、（创设“中国诗词大会”情景）孩子们，我们来挑战“看图画，猜诗句”这一环节。
2、介绍杜甫。
二、理解试题
1、认识“绝”。
这是“绝”古代的样子，你发现了什么？（生交流）
对，绝就是断的意思。