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《绝句》教学设计
【学情分析】
二年级学生年龄小，对古诗的了解和积累很少。新课程强调落实学生的主体地位，教师的职能不再是“教学生念书”而是要创设一定的情境，引导学生主动地探索，研究性地学习。本节课的教学我充分体现以生为本，以读为本，以自主发展为灵魂的教学思想，让学生学习了本诗的色彩美，声音美，动态美，感受结构美，意境美。
【教材分析】
《绝句》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级下册语文的古诗诵读，《绝句》是唐代诗人杜甫的一首作品，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达。这首诗通过对春回大地、生机勃勃的景象描绘，表达了诗人对春天的无限热爱。
【教学目标】
1、认知目标：掌握5个生字，理解重点词语；理解“含”“翠”的妙用；重点学写“柳?”字。
2、能力目标：在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快心情。?
3、情感目标：通过诵读古诗，感受春天的美好，培养学生热爱自然的情感。
【教学重点】
有感情地朗读古诗，配上音乐唱诗，从中感受春之美，大自然之美。
【教学难点】
有感情的朗诵全诗，使学生在朗读与想象中感受和领悟诗的意境。
【教具准备】图片、多媒体
【课时安排】1课时
【教学方法】讲授法
【教学环节】
一、激情导入——让学生期待美?
1、古诗导入：伴随着一首以杜甫《绝句》（迟日江山丽）为歌词的歌曲把学生带入春天的意境。并且老师在旁边旁白浅显解读诗意：春光明媚江山美，春风暖暖花草香。衔泥筑巢燕子飞，沙滩暖暖鸳鸯睡。（出示幻灯片图片、声音）
2、介绍诗人：同学们感受到这首诗带给我们的美了吗？那么有哪位同学来告诉大家这首诗的作者是谁呢？杜甫，唐代诗人，被后人成为“诗圣”。与李白并称为“李杜”。 （出示幻灯片）