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古诗二首《绝句》
一、协趣生疑 同步预习
1.师：同学们，我们猜过字谜，猜过物谜，今天我们再来猜过画谜。现在请大家看图猜古诗。（出示图片学生猜古诗：碧绿的水面上,游着白白的鹅,你想到了哪首古诗?咏鹅 江上孤舟,鱼翁独自垂钓,你想到的是___江雪,看到这幅画泥又想到的是?村居）
2.师：瞧，一幅画就是一首美丽的古诗，一首诗也是一幅迷人的画。唐朝有位诗人叫杜甫，他写诗多达1500首，被后人称为“诗圣”。他写了一首美丽如画的古诗叫《绝句》。请同学们试着读一读。要把古诗读的字正腔圆，还得过生字这一关。（请小老师分行教读，并强调多音字“行”）看来大家已经能轻松过了生字这一关，现在我把它们放到古诗里有信心读好吗？试一试。（生自读古诗。）
3.划节奏,读古诗。
（1）请生读古诗。（你读的很投入，请你来读一读。）
（2）学生读。（a.请两个学生读读。b.你们听出他们读的节奏了吗？是在哪里停顿的？所以划出的节奏是二二三，你们能按这个节奏读一读吗？c.很好，声音洪亮，读出了诗的节奏美，如果能做到像这样“两个黄鹂鸣翠柳”声断气相连就更好了。D.试着读读。e.男女生赛读，全班读。）
（3）师范读。（a.师：大家读的有滋有味，你们还能读出其他节奏吗？师读。谁能听出来这是什么节奏？四四三。你们也来读一读。b.还有一位小朋友听到你们读的这么好，也想读读，请听。好听吗？赶快一起来读一读吧！）
（4）生拍手有节奏的读古诗。
4.师过渡：大家读的有声有色，我们都知道诗中有画，画中有诗，读了这首古诗，你仿佛看到了怎样的画面呢？一起到诗中去探寻吧！
二、协助破疑 同组探究
（一）出示小组合作学习提示
1.划出诗中表示数量的词语。（用“—”划）
2. 标出表示颜色的词语。（用“Δ”标出）
3.说说你看到了怎样的画面？（师补充：从哪一句诗中感受到的？）
（二）小组内讨论，汇报。
三、协助释疑 同异交流
师：（出示ppt“快乐分享我最棒”）合作学习力量大，快乐分享我最棒！现在我们就来分享学习成果。
师：读了这首诗，你仿佛看到了什么画面，从哪一句诗中感受到的？（请两个组的学生汇报）（点评：你们小组的合作学习很有成效。请问有补充的吗？）
2.师：说的真好，我要把它画下来。