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《绝句》教学设计
【教材解析】?
《绝句》是一首描写自然景物的古诗，旨在丰富学生的古诗积累，感受古诗中对自然景物的生动描写。
【教学背景分析】
教学内容分析：
教学内容主要简单介绍杜甫，让学生了解杜甫，通过讲解杜甫写诗的背景，结合草堂前的景象给学生设置悬念。重点让学生在感受古诗中的景物的同时运用吟诵作为教学辅助工具帮助学生理解诗句意思并感受画面，主要抓住“黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船”这些景物和色彩来创设情境运用简笔画的方式带领学生感受古诗画面，通过先诵读再吟诵循序渐进的让学生理解古诗内容，加深学生对自然景物的印象，感受作者当时的心情。
学生的情况分析：
吟诵是以一定的韵律和节奏符号等音乐手段来表现诗文情思和意境的有感情的读书方式。至今已有2000多年的历史。这种传统的基础性读书方式在近代的新文化运动中随着新学堂的兴起，与私塾一起退出了教育。如今，吟诵的兴起，对老师及学生来说都是一个巨大的挑战，二年级的孩子年龄较小，其对自然景物的认知只局限于表象，所以认知水平有限，且孩子对于吟诵无任何概念，在运用吟诵穿插教学时孩子对吟诵符号不是很了解。因此在教学过程中，通过简笔画形式让学生更加直观地感受景物画面，运用吟诵来让学生更好的理解古诗内容，感受画面，一方面让学生初步学习感知，达到继承、弘扬礼乐文化的目的，另一方面增强了学生对于古诗学习的记忆，同时激发了学生学习古诗的兴趣。?
【教学目标】
知识与技能：会写“绝”字，会认“鹂、鸣、行、含、岭、泊”六个生字。
过程与方法：通过创设情境，同桌讨论，吟诵教学，让学生初步感知吟诵，理解“翠柳、青天、含、千秋”之意，激发学生学习古诗的兴趣。
情感态度价值观：在理解古诗内容的基础上感悟作者情感，培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重难点】
1.重点：让学生初步感知吟诵，理解“翠柳、青天、含、千秋”之意，激发学生学习古诗的兴趣。
2.难点：在理解古诗内容的基础上感悟作者情感，培养学生对大自然的热爱之情。
【教学准备】
多媒体课件、黄鹂贴画、生词卡片
【教学课时】
一课时
【教学对象】