部编版《绝句》优质课教案设计

教学目标:

? 根据教材内容、学生的年龄、心理特点,从学生的知识能力及学情发展出发,我确定了以下目标:?

1、初步读懂诗歌的含义,会写“绝”字,理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思,能用自己的话说出诗的意思,体会作者喜悦的思想感情。?

2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象,引导学生通过想象画面,领会诗的意境,从而体验诗人作诗时的欢快的心情。?

3、有感情地背诵全诗。

教学重点:

理解诗句,通过诗中所描绘的景色感受诗人的心境,激发学生学习古诗的兴趣。?

教学难点:

让学生用自己的话说说《绝句》这首诗所描绘的景色,并在头脑中展现诗句所描绘的情景,体会诗的意境.?

课型：古诗

教学方法：引导法，启发法，创设情境、以读带讲?

教学过程:

一、看图激发兴趣。

1.同学们，我们都说诗中有画，画中有诗，今天啊，老师给大家带来了几幅图画，你能猜一猜都是哪首古诗吗？学生回答，（教师随即点评）

2. 一幅画就是一首迷人的诗。厚积薄发，咱们学习语文就要重视平时的积累，看来大家积累了很多诗句。?

今天咱们再来一起学习一首古诗，题目就是《绝句》，

3.这是题目中绝句的“绝”字，观察一下，需要注意什么？快速给大家提示一下，（学生回答）和老师一起写。绝句是 我 国古代诗歌体裁的一种 ，只要是绝句，每首诗都有四 行 ，每行可能有五个字，也可能有七个字。每行五个字的叫做五言绝句，每行七个字的叫做七言绝句。咱们今天要学习的这首绝句就是一首七言绝句。它只代表诗歌的体裁，和这首诗的内容没有关系。

这首诗的作者是谁？谁把杜甫给大家介绍一下。这首诗我们已经预习过了，但是要想字正腔圆的读出古诗,首先闯过生字关。老师把本首古诗中需要认读的字都找了出来，自己心里小声的读一读，

二、初读古诗，读准字音?

1. 调皮的字宝宝又跳回了诗句里，你能认出他们吗？请同学们自由朗读这首诗,多读几遍，直到把它读顺口。?