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《雷雨》教学设计
设计背景：
语文阅读教学“返璞归真”就是要将语文教学生活化处理，构建一种新型的教学生活，把教学过程还原为生活过程，把教学情景还原为生活情景，把教学活动还原为儿童的生命活动，还学生一个“本真”的语文世界。这就要将课文学习、语文训练同社会生活紧密联系起来，在这次的教学设计上我力求贴近生活，利用现实中的生活中的资源，加强情景创设的生活化，积极采用实物演示、多媒体教学，多进行配乐朗读优化语文学习的环境，扩大学生语文学习的空间，变封闭的、语言文字等的教学变为开放的、生活化教学。
教材分析：
《雷雨》一课，是人教版《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级下册第五单元的第二课。本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利用图文对照，加深学生对内容的理解和感悟。教学中我从学生的生活经验出发配以精彩的多媒体课件，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。
教学目标：
1、会认4个生字，会写1个字。
2、默读课文，能边读边想象。感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的。
3、能有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象，理解文中的重点词句。
4、能按一定的顺序观察图画，培养学生的理解能力、观察能力、想象能力，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
教学重点：
1、用比较的方法理解课文中的重点词句。
2、通过指导学生有感情地朗读课文，发展学生的想象力，感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的。
教学难点：
1、本课描写天气变化的词语非常准确，要引导学生用心体会。
2、能按一定的顺序观察图画，培养学生的理解能力、观察能力、想象能力，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
教学过程：
?第?一?课?时
播放雷雨声，谈话导入
1、孩子们，听，这是什么声音？（课件播放雷雨声）